作者：李荣华; 董素静同课异构个性化教学教学策略新手教师对比分析现场观察课题内容学习活动教学效果元性
摘要：<正>一、问题的提出多元性是新课程、新课堂的基本特征,教师要善于在开放、多元的教学环境中学习和借鉴他人有益的经验和做法,发展并形成自己的教学风格,而"同课异构"正是实现该目标最有效的教育研究方法之一。"同课异构"即选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计,是以教学现场观察指导为主要特征的一种研修方式。不同教师对同一课题内容的不同理解和处理以及运用不同的教学策略都会产生不同的教学效果,"同课异构"
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