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培养实验探究能力一例

作者:李俊红实验探究能力培养实验情境学生分析设计实验提出问题初中化学实验现象

摘要:教师在教学中可挖掘教材,创设实验情境,培养学生分析现象、提出问题进而设计实验进行验证的实验探究能力。如,在学习人教版初中化学上册33面检验氧气的实验中,创设实验情境:用带火星的木条伸人刚集满氧气的集气瓶内,木条复燃,盖好集气瓶。过一会儿,再用带火星木条伸入瓶内,木条仍然复燃。重复以上操作多次,直到木条不复燃。据此现象,你能得出什么结论或提出什么问题?从以上实验现象可以分析,并不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃,氧气只要能达到一定浓度就能使带火星的木条复燃,反之,

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中学化学教学参考

《中学化学教学参考》(半月刊)创刊于1972年,由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办,CN刊号为:61-1034/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界,以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。

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