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教师如何引导学生自主学习

作者:王艳国; 刘成坤学生自主学习教师引导自主学习效果本质联系主体精神会学乐学

摘要:一节课讲多讲少要视具体情况而定,讲多讲少与自主学习并无本质联系,关键是如何让学生学得更多、更好,更会学、更乐学,这就是立足于学生的自主学习。我们务必要保持清醒的头脑,充分认识自主学习虽然高扬学生的主体精神,但离不开教师的主导作用。因此。要做到:一是精选适合自主学习的内容,这是提高自主学习效果的前提。

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中学化学教学参考

《中学化学教学参考》(半月刊)创刊于1972年,由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办,CN刊号为:61-1034/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界,以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。

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