作者:李从希物质的量概念特征学习障碍探究学习策略分析
摘要:在“物质的量”及其相关概念认知特征和学习障碍分析基础上,探究概念建构的有效教学策略。在充分挖掘学生已有化学知识和生活经验的基础上,通过探究性学习方式,实现概念意义的主动建构。
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《中学化学教学参考》(半月刊)创刊于1972年,由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办,CN刊号为:61-1034/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界,以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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