论教学情境的创设与实践

作者：付三荣教学情境实践认知结构知识点学习者学生思维

摘要：学是与一定的“情境”相联系，在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，并对原有认知结构进行改造与重组，从而赋予新知识以某种意义。而教材的知识是冷冰冰的死的东西，它只是把知识以定论的形式直接呈现在学生面前，学生看到的是思维的结果，而不是思维的过程；学生获得的只是一个个孤立的知识点，

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