作者：陈斌探究式学习泛化神话课堂实例调整策略
摘要：探究式学习作为一种能够有效培养学生科学素养的学习方法已深入人心，但在实施过程中却存在着教师理解的偏差，主要表现在理解的泛化和神话两种倾向。以课堂实例阐述了这两种误区及调整策略。
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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