作者：刘前树; 李广洲中学化学教学潜在约定成因类型影响
摘要：潜在约定是教师共同体在教学实践中形成的对某些不确定问题的一种主观约定，这种约定受到高考试题和教学传统的规约，在各类知识的教学中普遍存在。从自觉意识到潜在约定的存在，理性分析其对中学化学教学的影响，对改进中学化学教学实践有积极意义。
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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