作者：严惠芬; 王后雄知识表征信息组织化学教学现代认知心理学应用意义建构教育工作者学习观
摘要：现代认知心理学倡导认知与组织的学习观，认为知识是通过意义建构的方式获得的，学习是通过认知获得意义和意向的过程。指导学生对学习的知识进行意义建构，实现学科内容与智力活动过程的融合统一是广大教育工作者关注的焦点。本文用实例诠释从表征的视角探讨中学化学信息的组织策略。
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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