作者:何如涛化学课堂教学动态生成学生探究学生思维节点价值师生
摘要:动态生成的课堂流光溢彩,姹紫嫣红,是课堂教学追求的最高境界。但有人认为动态生成是师生的即席创造,是随机偶发的神来之笔,它常常如天马行空,不期而至。其实动态生成也不是无法预知的美丽,只要我们拥有一双慧眼,及时捕捉具有动态生成价值的一些节点,理智地纳入课堂临场设计中,促进学生探究,引爆学生思维,就有可能产生精彩的生成。那么如何在化学课堂教学中抓住具有动态生成价值的节点,找到实现动态生成的途径呢?
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