作者：盛焕华课堂教学主体思维认知规律课程改革教学效果
摘要：课堂过程是由教师-学生、学生-学生、教师-外界、学生-外界所组成的多边活动过程。这一活动的中心并贯穿于这一活动始终的是学生在教师的引导下，用人类积累起来的知识财富丰富自己的头脑．从而获得认识和改造世界的能力。就其目的、任务的确定来说，这个多边活动要受人类的认知规律和学生的身心发展规律所制约，因而自从社会引入了学校教育后，课堂教学便过重地强调了教师的主导地位，而忽视了学生的主体思维，结果使教育教学走上了误区。课堂教学的主要任务就是发展学生的认知，提高学生的能力，没有学生的主体思维，现象不能上升到理论，感性认识不能上升到理性认识，其求异性、创造性也就无从谈起。
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