作者：惠明生活知识地理资源资源开发利用差异性认知方式教育情境知识背景教学资源
摘要：一、概念的界定1．生活差异性地理资源由于受遗传、环境及所属文化的制约，不同学生在具体教育情境中会表现出不同的心理、认知方式和知识背景。教师通过对这些客观存在的差异进行认知、评价和处理，可使其成为一种教学资源。本文中，学生的生活差异性主要是指学生在课堂学习之前具有的与地理学科相关的生活知识、体验和情感等方面的差异。
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《中学地理教学参考》（半月刊）创刊于1979年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1035/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学地理教学参考》历史最悠久的、发行量最大的地理教育期刊。被国家权威部门连续三次认定为全国中等教育类优秀期刊、全国优秀地理期刊，也是全国地理教育类惟一的“全国中等教育优秀期刊”。
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