基于＂学习进阶＂的初高中地理教学的整体把握--以＂交通运输＂专题为例

作者：李君洁意义学习高中地理教学交通运输学生认知结构专题学习内容奥苏贝尔结构联系

摘要：奥苏贝尔认为，当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，意义学习便发生了。因此，要促进新知识的学习，首先要增强学生认知结构中与新知识有关的概念。根据学生认知结构的特征，教师在安排学习内容时要注意两个方面：一方面是尽可能先传授学科中具有最大包摄性、概括性和说服力的概念和原理，以便学生能对学习内容加以组织和综合；另一方面是注意渐进性，

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