地理“生成性教与学”的操作策略——以“农业的区位选择”一节为例

作者：成继龙生成性教与学区位选择操作策略农业地理学生转变提出问题

摘要：哈佛大学有句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题、思索问题。”爱因斯坦也说过：“提出问题比解决问题重要。”同样，“生成性教与学”也离不开问题的提出和解决。但由谁来提？是教师，还是学生？这就涉及教师观念转变的问题。新课程要将教师带着问题走向学生转变为教师带着学生走向问题，因此它更关注“生成性的学”，关注“生成性学中的问题”。

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