作者：王志华课堂观察高中地理天气状况对流运动空间尺度水平范围气流运动云滴上升运动阴雨天气
摘要：一、问题的提出 在一次教研活动的观课中,课题是高中地理＂必修1＂的＂气团和锋面＂。当教师问到单个气团控制下的天气状况时,一部分学生回答晴朗,另一部分学生回答阴雨。答案＂晴朗＂与教材内容一致,为什么会有学生回答＂阴雨＂呢？前者与教材表述完全一致,看不出其思维独特性的一面。后者则不然,答案与教材内容截然不同,这种独特的思维也引发了笔者的思考：这部分学生是怎样理解气团的？
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