作者：王文治四大洋纯理论性自制教具周围环境知识形象化社会经验活动范围图形模型地势图吸收知识
摘要：<正>初中生社会活动范围相对狭窄,社会经验匮乏,对于世界的认知还停留在对周围环境的简单反馈中。因此,初中生思维的局限性很大,对于纯理论性和抽象的东西缺乏感知能力。同时,初中生的逻辑思维和空间感也比较欠缺,其需要具体和形象的实物作为载体,才能有效地开展地理学习。在此,笔者探讨自制地理教具在激发初中生地理学习兴趣中的作用。初中地理中关于"七大洲、四大洋"的地理知识,教师可以自制教具,把七大洲、四大洋的版图做成类似于七巧板的拼图,不同的大洲涂以不同的颜色区分,在各种鲜艳颜色的映衬下,学生对于各大洲和各大洋的分布、名称、形状、比例等都会有较深刻和直观的认识。初
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