作者：樊晓芸自主学习策略地理课堂自主能力地理素养创造机会学习方式区域地理自我探索学习过程学科思想
摘要：<正>地理课堂自主学习是在教师的引导下帮助学生实现学习方式的转变,有助于学生地理素养的生成,引导学生在自我探索中实现发展。一、"赋权"组织学生自主学习就要"赋权"给学生。在教学过程中,教师往往忽视了学生个体的需求,个人一味地"包揽大局",造成课堂缺失了应有的活力,从而影响了学生自主能力的发展。"赋权",即"让"字当头,让学生探究、交流,将自主学习的权利和机会还给学生。1.让学生探究问题疑,思之端,学之始。教师在教学中应多创造机会,由问题引发学生思考和探究,促使学生主动参与到问题的解决中,进而实现自主学习与发展。2.让学生交流子曰:"独学而无友,则孤陋而寡闻。"自主学习不具
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