作者：佟欢; 文喜福学习过程合作学习模式团体成绩教学动态学生学习成绩教学活动学习小组合作小组评价标准动机理论
摘要：<正>一、异质分组1.异质分组是合作学习的基本特征王坦教授曾这样定义合作学习模式:"合作学习模式就是以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动"。所以,笔者将异质分组作为合作学习的基本特征。所谓异质分组,是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异,不仅包括学生学习成绩的差异,还包括学生的学
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