作者：金晓哲; 刘霄活动设计地理教学认知结构知识内化发展理论地理特征布鲁联结点组织起来兴趣点
摘要：<正>如布鲁纳所说:"按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料才是最有希望在记忆中自由出入的材料。"区域地理教学中,"位置"是基础,我们希望学生真正理解位置对自然和人文地理特征的意义,而不止流于"记问之学"。根据皮亚杰的发展理论,学生获得知识不是从环境中直接将知识内化,而是将新知与已知联系起来,从内部创造、协调来建构知识。本文中的自主发现活动是对上述理论的实践。一、课前工作:学生"发现"东南亚,教师整理"联结
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