作者：孙兆雷地理课堂有效提问设疑教学行为教学效果探究欲望教学氛围课堂教学教学质量能层
摘要：<正>课堂提问,就是教师通过有目的的设疑来引导学生积极思考,是一种带有策略性的教学行为。但不乏有一些教师在提问的内容、方式、对象等方面带有很大的盲目性。要使地理课堂提问充分发挥作用,教师必须精心设计好各个环节,充分发挥学生学习的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,达到预期的教学效果。笔者认为,要想达到理想的提问效果,必须做好以下三方面工作。一、在提问之前,要精心研究问题的设置首先,教师要把握好问题的难易程度,如果问题太简单,学生就会感觉味同嚼蜡,无滋无味,甚至一部分学生会走神。如果问题过深,过于笼统,有可能出现教师孤掌难鸣的现象,学生对这门课会产生巨大的心理压
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