作者：潘绍瑜地理课堂教学创新策略课改要求教学效果课堂气氛地理学科知识的理解地理教材地理课程常规教学
摘要：<正>传统地理教学通常会走进一个窠臼,即浅表机械性讲述,对学生没有启发,或启发很浅,得不到深层次的学习效果。究其原因,是传统教学方式以教师讲授为主,学生只能机械地记笔记,课后死记硬背,教师是课堂的主体,学生被动地接受知识,缺乏活跃的课堂气氛,学生也形成了思维的惰性,不善于思考。新课改要求打破常规教学模式,让学生成为课堂的主体,培养学生的独立
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