作者：徐国民同课异构教学研究听课教师教学方法评课活动情境导入材料处理教学过程
摘要：“同课异构”因其鲜明的“比较”优势，深得各级教学研究部门的青睐，成为开展教学研究及各级评课活动的重要手段。在这样的活动中，听课教师时常从激趣启思的情境导入、巧妙艺术的材料处理、新颖独特的教学方法、注重思维的教学过程、高屋建瓴的归纳总结中获得启发，产生教学的灵动。但也有教师认为，大量的同课异构，无论是教学内容的选择、内容的组织结构，还是教学方法的应用，同的多，异的少，收获不大。笔者回顾参加观摩的几十节同课异构，结合相关的同课异构课例，罗列目前同课异构存在的问题，并就如何提高同课异构的教研效能，谈一些粗浅的看法，与广大同仁分享。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
