作者：林华可持续发展教学设计同课异构实践中国学生分组地理环境组织教学
摘要：【教材版本】高中《地理》（人教版·必修2）第六章《人类与地理环境的协调发展》第二节“中国的可持续发展实践”。【设计理念】课前布置学生分组绘制以“节约资源，减少污染”为主题的地理漫画或连环画。教师通过学生的作品及课堂中学生对作品的看法，了解学生的原有知识，并以此为起点组织教学。教师在课堂中作为组织者，组织学生讨论、上网查询、学法交流；教师在课堂中作为倾听者，倾听学生讨论，发表自己的看法，并对学生的认知水平、情感态度进行诊断，帮助学生构建知识体系，端正情感态度。
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