作者：李丽萍能力评价美国学生地理科学探究能力美国纽约州中小学生利用工作探究过程
摘要：利用工作单评价中小学生的科学探究能力，是近年来国际科学教育界的新做法。该方法让学生各自独立动手探究，同时把探究过程和结果写在单子上，然后，教师对单子上的内容进行延时评价，此单子即称为“工作单”。本文以美国纽约州教育部开发的探究任务“岩石的磨损”为例，说明如何运用工作单评价地理探究能力。
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《中学地理教学参考》（半月刊）创刊于1979年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1035/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学地理教学参考》历史最悠久的、发行量最大的地理教育期刊。被国家权威部门连续三次认定为全国中等教育类优秀期刊、全国优秀地理期刊，也是全国地理教育类惟一的“全国中等教育优秀期刊”。
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