作者：钱慧龙; 焦宏高; 徐晖合作探究学习引导学生地理环境问题链课堂教学案例体性嬗变
摘要：课堂教学的核心是解决问题，这里的“问题”应包含两个方面：一是解决谁的问题？二是谁来解决问题？新课改倡导学生“合作探究学习”，即指明了由谁来解决问题。但目前许多课堂教学实质上是教师按照设计好的教学流程，一步一步引导学生，没有学生思维过程的独立生成。其次，合作探究的是教师事先设置好的“问题”而不是学生的“问题”。笔者认为，课堂应是由学生来解决学生的问题，这才是课堂的本真。
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