作者：蔡明忠试题讲解地理思维能力引导学生学习经验原因低效教师讲解学习目标
摘要：试题讲解是引导学生学会灵活地应用地理知识、地理原理解决问题，提高地理思维能力的重要载体。教师讲解时应符合最近发展区教学理论，从学生的认知水平和学习经验出发。然而，由于受思维习惯与经验惯性的影响，教师在讲解时往往是从自己的专业知识出发，以自己的经验代替学生的经验，以教师的专业思维代替初学者的思维，以教学大纲的学习目标代替课程标准的学习目标，导致讲解过程偏离学生的认知水平与思维能力，造成师生间的思维无法对接，影响讲解目标的达成。
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