作者:孙小红模块教学同课异构校本教研高中地理新课程预设分异教师团队
摘要:作为一种有效的教育比较研究方式,“同课异构”是近年来在校本教研中发挥重要作用的教师团队行动研究的独特形态。它主要指同一课题,由不同教师在不同班级实施教学,或是由同一位教师采取不同的教学设计在不同班级分别授课,其间不仅有参与者的设计研讨与反思,还有观课者的跟进比较研究等,目的是为了课堂教学质量的提升。
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《中学地理教学参考》(半月刊)创刊于1979年,由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办,CN刊号为:61-1035/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学地理教学参考》历史最悠久的、发行量最大的地理教育期刊。被国家权威部门连续三次认定为全国中等教育类优秀期刊、全国优秀地理期刊,也是全国地理教育类惟一的“全国中等教育优秀期刊”。
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