作者：汤国荣地理课堂地理思维高效课堂教研员评优课展示课研究课
摘要：作为一名教研员，听课便成了“家常便饭”，评优课、展示课、研究课……课堂上的“千姿百态”尽在眼中。有的课堂，为教而教，目中无“生”：有的课堂，平铺直叙，聊无生气：有的课堂，讨论热闹，探究有形，实缺地理思维；有的课堂，虽不见“满堂灌”，但又见“满堂问”；有的课堂，化简单为复杂，让学生堕入云雾；有的课堂，大容量、高强度，深怕遗一漏万……其中，真正称得上高效课堂的确实也鲜有所见。我们不禁要问：怎样的课堂是“高效”的？
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