浅谈地理教学中的“分层递进教学”

作者：朱迎春分层递进教学地理教学学生基础教学方式个别差异知识状况

摘要：新课标指出：应采用适应学生个别差异的教学方式。由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机和学习方法等存在差异，传统教学往往不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。为此，笔者根据我国古代教育家孔子“因材施教”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组教学”的理论，由点到面进行了初中地理“分层教学”“分类指导”教学的实践。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社