作者：胥艳教学内容内地与香港地理教材气候对比初中地理华中师范大学教学策略
摘要：初中地理“气候”相关章节的教学内容概念多、难度高、容量大且图表复杂，教师在教学中难以形成有效的教学策略，学生的学习兴趣及信心也常受打击。华中师范大学李家清教授认为：“地理教材是学生进行地理学习最重要的课程资源，在一定意义上说，地理教学质量在很大程度上取决于教材的优劣”。鉴于上述认识，笔者对比香港文达版地理教材《地理议题探索2》的第一部分《天气及气候——与我何干》与湘教版地理七年级上册第四章《世界的气候》的相关内容，对现行气候教学中存在的一些问题进行了反思，期望能从中探寻出改进“气候”教学的有效途径。
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