作者：佟柠高中地理教学新课程背景教学目标叙写方式教师教学用书课程意识教学有效性技术水准
摘要：新课程背景下，教师对教学目标的准确叙写，是教师课程意识和专业技术水准的集中体现，是地理教学有效性的重要保证。教师的课程意识是新课程有效推进的重要基础。在看待教学目标方面，课程意识更加关注教学目标本身的合理性、实现目标手段的效益以及学生的全面发展。但是，目前高中地理教学目标的叙写存在诸多不容忽视的问题，如照搬教师教学用书、割裂三维、目标虚化、主体不清、操作性弱等等。这些现象的实质，不仅源于教师课程意识中目标意识的淡薄，还在于教师缺乏有效的技术路径。
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