作者：朱家存; 段兆兵课程问题多样性课程多样化课程改革基础教育课程组织方法实践概念课程开发
摘要：多样化是一个实践概念，指的是课程实践和课程开发、组织和编制的方式。从我国课程改革的历史来看，任何课程改革，其最终目的是为了提高教学效率，提高教学质量，促进学生的全面发展。课程改革要成功，新的课程方案就必须要具有较强的适应性。我国幅员辽阔，不同地区、不同学校、不同学生、不同教师之间存在着巨大的差距，只有采用多样化的课程，也就是说，只有确立不同的课程目标、选择不同的课程内容、采用不同的课程组织方法和课程评价方法，才能具有较强的适应性。因此，我国的基础教育课程必须要表现出多样化的特征。多样化不仅成为课程改革的基本原则，促使课程多样化也成为课程改革的一个基本方法。
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