地理教学中美育的误区及实践

作者：张朝琼地理教学美育实践审美教育感性与理性地理学科充分利用主要表现美的

摘要：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”因此，真正的地理审美教育应该是感性与理性的教育，趣味与人格的教育；是充分利用地理学科丰富的审美素材引导、升华人们爱美的天性，进入美的境界；是要让学生获得一种美的感受和体验。但是，由于人们认识的局限性，对美学、美育的基本理论缺乏了解，其主要表现如下：

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