作者：黄海蓉; 卢海平; 冯剑颖; 陈建治cbl教学法口腔修复学
摘要：目的探讨CBL教学法在口腔修复教学中的可行性。方法在具有可比性的两个年级的同学中分别进行传统教学（n=64）和CBL（n=65）教学法,比较教学效果。结果两种教学法客观题无显著性差距,主观题和总分CBL教学组（17.8＋5.8,31.5＋6.9）显著高于传统教学组（15.8±4.4,28.6±6.2）,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 CBL教学法是一种有效的口腔修复学教学法。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
