作者：肖婧服务性学习急诊科护理带教
摘要：目的探讨服务性学习对于急诊科护理带教效果的影响.方法：选取在本院急诊科实习的113名护理实习生为研究对 象,按照随机数表法将护理实习生分为观察组和对照组,观察组57名,对照组56名.对照组采用传统的带教方法,观察组在对照组 的基础上采用服务性学习模式的带教方法,连续带教8周后,比较两组的带教效果.结果：连续带教8周,观察组实习生带教后的考 核成绩评定包括理论知识（93. 41±2. 56）分、操作能力（94. 34±2. 58）分、抢救效果（90. 84±1. 05）分均高于对照组的考核成绩包括理论 知识（83. 52±3. 25）分、操作能力（82. 92±2. 17）分、抢救效果（83. 63±1. 98）分,两组差异具有统计学意义（P〈 0. 05）;观察组带教对实 习生满意度（95%）优于对照组带教对实习生满意度（63%） ,差异具有统计学意义（P 〈 0. 05）.结论：服务性学习有利于提高急诊科 带教护理实习生的考核成绩、提升带教对护理实习生的满意度.
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