多方结合 让学生习作“拾级而上”

作者：方志芳学生习作作文教学习作训练尴尬现象训练序列阅读教学独立性

摘要：新课改后，每每习作训练呈现给我们的只是百八个字的“要求”，让很多老师感觉十分茫然，不知道从什么地方下手指导，也不知道按什么要求指导。笔者觉得出现这种尴尬现象有两方面的原因。客观的原因是，长期以来作文课程缺乏独立性，作文教学没有阅读教学那样具有较强依托性的训练序列文本，它在教材中体现的只是短短的一段文字。

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