作者：王东情节分析课堂教学蔺相如
摘要：一篇课文往往就是一个引人深思的故事,一个故事常常会有一些扣人心弦的情节。在讲读课文时,总有一些教师喜欢通过＂问答式＂进行情节分析,疏通课文内容。但与此同时,我们教者却在一定程度上忽略了语言文字的文本原点。课堂上过多过滥的,甚至不关痛痒的情节问题干扰着我们的课堂教学。从而造成一种怪现象：努力跳出＂满堂灌＂的漩涡,旋又跌入到纯粹的情节分析窠臼中。
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