作者：王志军; 刘璐终身教育终身学习联通主义个人学习网络自下而上
摘要：区别于传统的自上而下的终身教育体系建构,一种自下而上的终身学习新形态正在快速发展,“互联网+”推动终身学习从理念走向了实践,并已成为一种生活方式。境域化实践中的问题解决是终身学习的源动力,自我导向学习和网络导向学习的结合是其存在方式,联通是终身学习的本质,个人学习网络的建构是终身学习的重点。“互联网+”时代的终身学习具有四个方面的新特征:学习理念联通化、学习途径网络化、学习方式多元化以及学习者身份多样化。推动新形态的终身学习的发展,可采取以下举措:(1)多主体参与,政府、企业以及个体共同建设;(2)依托技术和数据支撑,建构个体终身学习环境与学习空间;(3)建设高质量的学习资源,促进动态化知识生成;(4)提供高质量的学习支持服务,为学习者创建积极的学习体验。当前我们还处于这种自下而上的终身学习新形态的初级阶段,通过多方主体的共同努力,我们期待未来高度开放、灵活、多样的,能适应和服务于每一个个体的终身学习生态体系的建构与实现。
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