作者：张自广交往行为理论学校德育主体认识图式借鉴意义哈贝马斯思维范式人本关怀殖民地化生活世界道德价值可理解性最优化可信度真理性真诚性正当性
摘要：哈贝马斯的交往行为理论对我国学校德育有着极强的启示价值和借鉴意义。本文从哈氏的交往行为理论进行审视，认为学校德育要取得效果的可信度与最优化，要做到：(1)实现思维范式从主体一客体认识图式到主体一主体认识图式的转变。(2)突显学校育人情境的人本关怀，避免学生“生活世界的殖民地化”。(3)把“对话”视为师生之间道德价值沟通与认同的桥梁和纽带。(4)注重交往行为中话语的有效性即可理解性、真理性、正当性和真诚性。
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