自然辩证法教育：从学术到理论转化的逻辑——以“自然规律”范畴演化为例

作者：徐治立 樊姗姗自然辩证法自然规律客观性学术研究理论转化

摘要：如何将相关学术研究成果转化到教育基本理论中,成为当前自然辩证法教育理论建设的根本性问题之一。学术界对＂自然规律客观性＂的质疑和＂建构性＂的揭示,丰富了＂自然规律＂范畴的理论内涵,又存在片面凸显其主观性的倾向。自然辩证法教育应当以基本原理为基础,避免理论僵化和学术研究中的片面性,使学术成果按照特定思想逻辑原则合理地向基本理论转化。

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