作者：王燕平; 张卫星数学学习断层现象归类课堂教学设计现实生活共同特征数学教学课后辅导
摘要：连续接任六年级数学教学,最苦恼的就是孩子的数学学习出现断层,精妙的课堂教学设计无法顺利开展,课后辅导更是有心无力。如何克服学习断层现象？笔者结合这几年的教学实践,摸索归类搭桥的方法,以期帮助学生更好地学习数学,达到知识的系统化,从而提高学习效率。在生活中,一提到类,我们就会想到具有共同特征的事物。实际上,类是对现实生活中一类具有共同特征的事物的抽象。既然是抽象,就需要师生智慧的参与。生活中,和类密不可分的就是归类、
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