作者：张卫星质量监测数学学科基础学科区域教育小学阶段抽象思维思维特质学科特质
摘要：质量是一所学校的生命线,也是一个区域教育的生命线。如今,小学阶段基础学科质量再次成为各方关注的焦点。省级质量监测、市级质量监测、县级质量监测将成为常态。数学学科需要学生抽象思维的参与,需要花一定的精力去感悟。这一学科特质与学生的思维特质并不平衡,数学往往就成为大部分学生心中的“伤痛”,相对于其它学科来说,质量往往偏低。那么,作为一线数学教师如何改变这一局面?如何快速提升自己任教班级的监测质量呢?笔者以自己一个学期的改进行动为例,梳理出如下一些有效策略。
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