作者：段雪玲; 徐雪民族村落幼儿园课程内源性发展怒族
摘要：少数民族学前教育在政府外源性支持的背景下，民族村落幼儿园的数量不断增加，硬件设施得以完善。为实现民族地区学前教育自主、可持续发展，提高幼儿园教育质量，在外源支持之外，还需推动其内在发展。本研究基于怒族村落的人类学考察，以幼儿园的课程为切入点，挖掘民族村落幼儿园课程内源性发展的困境，并提出加强幼儿园课程内源性发展的实践路径：转换政府角色；立足当地传统文化，充分挖掘本土课程资源；加强师资培训；吸收家长、幼儿、村落的力量共同推动幼儿园课程发展。
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