作者：包红英; 陈红梅区域民间艺术社会化人格幼儿社会化人格
摘要：本文对泰州市姜堰区实验幼儿园100名3~6岁幼儿进行了利用区域民间艺术培养幼儿社会化人格的实践研究。研究过程中采用渗透、观察、感染、移情等教育策略,对培养幼儿社会化人格起到了良好的教育效果。研究结果表明：区域民间艺术内容丰富、形式多样,能让这些生活在电子时代、从小与动漫和卡通为伴的二十一世纪幼儿有耳目一新的感觉,其独特的表现手法、多功能的审美认知会给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。幼儿在“好奇——体验——向往”的过程中训练全脑功能,增强自身体质,融入社会之中,并在对家乡艺术的了解、熟悉与热爱中,萌发认同感、归属感和自豪感,在感受、表现、创造中形成初步的、稳定的、积极向上的人格品质。如活泼开朗、趋于合群的性格;坚持不懈、勇于担当的品行;懂得合作、知道分享的行为等。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
