作者：闫锋锋; 韦煜教育神经科学预科生数学课堂教学
摘要：本文通过对预科生数学课堂学习现状的调查,从教育神经科学的视角对学生课堂学习的差异性及其成因进行研究,发现:预科生睡眠不规律,影响了课堂学习效率;预科生数学学习方法不当;预科生个体学习动机差异大;预科生数学兴趣不浓厚。
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