作者：曾红红; 杨同华教育技术学能力本位培养模式
摘要：分析教育技术学硕士培养模式现状发现,学科本位人才培养模式存在人才供应与市场需求“南辕北辙”之劣势。为了弥补其不足,明确“实践—课程—实践”的培养目标,优化“岗位—能力—课程”的课程结构,形成研究生主讲、课题研究、实践教学相结合的教学组织形式与方法,采用多元全方位的教学评价,为培养以能力为本位的教育技术学硕士提供可参考建议。
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《职教通讯》（CN：32-1806/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《职教通讯》逐步形成了切合时代脉博，贴近职责实际，准确把握职教热点与难点，及时为职教实践提供有益指导，融理论性、报道性综合性于一体的办刊特色，连续评为江苏省一级期刊、全国优秀职教期刊一等奖。
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