作者:荀大勇; 朱金钟中职教师自主学习影响因素促进策略
摘要:继续教育是提升教师职业素养的重要举措,自主学习是中职教师继续教育的主要途径,而自主学习过程中的自我效能、元认知监控和因果性归因等因素影响学习效果。中职教师只有根据自身学习特点,科学设定学习目标,采用灵活的学习策略和积极的自我评价,借助于外部良好的环境支持,才能更好的完成学习任务,不断提升自身的综合素养。
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《职教通讯》(CN:32-1806/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《职教通讯》逐步形成了切合时代脉博,贴近职责实际,准确把握职教热点与难点,及时为职教实践提供有益指导,融理论性、报道性综合性于一体的办刊特色,连续评为江苏省一级期刊、全国优秀职教期刊一等奖。
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