作者：王春华科学教师教育教师知识专业文化专业化学院派日本
摘要：描述日本科学教师教育在职前教育和在职教育方面的历史发展,研究日本科学教师教育的系统性变化和教师专业学习文化。通过对日本科学教师教育制度和职业文化的分析,阐述了科学教师教育的总体特征。在世界范围内,教育学知识与内容知识之间存在着整合与平衡的冲突,这一问题是历史和社会文化对中学科学教师理想模式的一种失落感。基于历史和国际的角度,不应该忽视科学教师传统积累的智慧和专业知识,它识别关键专业学习共同体角色扮演,帮助未来的教师成为专业科学教师.
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