作者：张华龙变革性教学实践经验反思个人实践理论
摘要：从“授受”教学秩序到变革性教学实践，运行的基本方式必然由技术控制转变为智慧生成。在这个路线转向进程中，教师的经验反思目前主要滞留于课程标准的个案情境化。能否提升至自主化、系统化的主题思想和学科性质的反思水平，取决于教师个人实践理论的动态生成与重构。为此，教师需要寻求群体实践理论、公共教育理论的指引，形成适合自身的教学理论形态。
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