作者：王炎斌现代学徒制基本关系辨析献疑
摘要：＂双主体＂育人与校企合作是既相联系又相区别的两个概念,也不是现代学徒制的唯一形式;＂它山之石,可以攻玉＂是一个或然判断,现代学徒制的＂它石＂众多,我国的现代学徒制应＂接地气＂;现代学徒制是校企＂双本位＂的合作共赢而非哪一方＂本位＂,由谁主导只是人才培养＂全局＂下的分工,制度设计应避免非此即彼的思维模式;现代学徒制试点遇到的＂困惑＂都是过去校企合作中遇到的＂老问题＂出现的新情况;现代学徒制与多种制度或制度要素相关联,其形成有其复杂性,不可急于求成,也不能期待完善的体制机制和资源配套,因为制度的形成源于实践,体制机制的完善是动态的、相对的,资源又总是有限的。
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