作者：江光华科学探究实验教学点拨艺术
摘要：在以实验教学为主的小学科学教学过程中,教师要正确处理预设与生成的关系,相机诱导,适时点拨,促进课堂教学有效生成。适时、适宜的点拨将会收到"一石冲开水中天"的功效。适时,就是指教师要把握点拨的有利时机;适宜,就是指教师要选择点拨的有效方法。在实验教学过程中,教师要灵活把握点拨时机,运用对比点拨、实例点拨、设陷点拨等方法帮助学生经历实验过程,建构科学概念。这样,才能有效地体现科学课堂的动态生成,落实科学教学目标,全面培养学生的科学素养。
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